接種日と翌日、予定入れず静養を 2回目後に多い副反応

接種日と翌日、予定入れず静養を 2回目後に多い副反応

新型コロナにかかると重症になりやすい高齢者にとって、ワクチンで予防する利点は大きい。国内で承認されているのは、ファイザー社のワクチンだ。同社が発表した臨床試験(治験)の中間報告によると、2回目の接種から1週間後~半年後について、新型コロナの発症を防ぐ効果が91%、重症化を防ぐ効果が95~100%だった。年齢や性別、人種などが違っても、有効性はおおむね同等だったという。一方、副反応が疑われる接種後の症状は2回目の後に出ることが多いようだ。国内で2月から接種を受けた医療従事者のうち約2万人を対象とした報告では、37・5度以上の発熱は1回目3%に対し、2回目38%。接種の翌日が最も多く、2回目の後の発熱の半数あまりは38度以上の高熱だった。倦怠(けんたい)感(だるさ)や頭痛も2回目のほうが多い。ただし、高齢者はいまのところ、症状が発生する頻度が低い。65歳以上(479人)では、2回目の後の発熱は9%。全年齢を通して倦怠感は69%、頭痛は54%にみられたのに対し、65歳以上ではそれぞれ38%、20%だった。(記事)

37・5度以上の発熱や倦怠感、頭痛が副作用で、上記のような新型コロナの発症を防ぐ高い効果があるならば、やはり積極的に摂取していく必要があると思います。

高齢者ワクチン接種開始 珠洲で70人に1回目 石川

高齢者ワクチン接種開始 珠洲で70人に1回目 石川

石川県内で13日、高齢者向けの新型コロナウイルスのワクチン接種が始まった。この日は珠洲市内の総合病院で70人が1回目の接種を受けた。会場では、看護師が市民の体調などを確認した後、腕にワクチンを注射。接種を受けた市民は15~30分待機し、体調の変化の有無などを確認していた。新型コロナの感染者が確認されていない同市では、75歳以上の高齢者約4千人が接種対象だが、現時点で約1500人分のワクチンが確保できる見込みだ。(記事)

大量のワクチンは徐々に供給が行われるため、一定の接種順位を決めて接種を行っている段階だと思います。全国民分のワクチンの数量が確保できると良いと思います。

デジタル教科書導入、「所有から利用」で見過ごせぬ論点

デジタル教科書導入、「所有から利用」で見過ごせぬ論点

学校教育のICT(情報通信技術)環境を整備する「GIGAスクール構想」の一環で、タブレット端末などが小中学校に配備された。新型コロナ流行下の昨春、小中高校は最長3カ月の一斉休校を余儀なくされた。学びをどう継続するのか。その声に後押しされ「1人1台パソコン」は推進された。デジタル教科書に関する文部科学省の有識者会議が中間提言を公表した(朝日新聞3月18日付)。タブレット端末で利用できるデジタル化した教科書(デジタル教科書)の本格導入を2024年度に目指すという。その方法として「紙の教科書をすべてデジタル教科書に置き換える」が含まれている。紙の教科書や参考書は何年たっても読み返すことができる。しかし、デジタル教科書・教材はそうはいかない。「紙からデジタルへ」というのは、所有から期限付き利用への大転換を実は意味する。(記事)

デジタル端末を学校に返却すると、端末を通じて利用していた教科書や教材が利用できなくなてしまうとのことですので、学びの継続性が阻害されないような対策が必要になると思います。

日本医師会長「早期に緊急事態宣言を」 政府に対応促す

日本医師会長「早期に緊急事態宣言を」 政府に対応促す

新型コロナウイルスの感染者が大阪や東京などで急増する中、日本医師会の中川俊男会長は14日の定例会見で、いまの感染拡大について「第4波だと思う。だんだん高い波になってきている」との認識を示した。あわせて「先手を打つ意味では、状況によっては早期の緊急事態宣言発令も必要だ。結局発令するなら、できるだけ早く発令するほうが効力を発揮する」と述べ、政府に対応を急ぐよう促した。大阪府では新規感染者数が13日に1099人となり、初めて1千人を超えた。中川会長は「大阪ではすでに必要なときに適切な医療を受けられないという医療崩壊が始まっている」と指摘。同様の状況が首都圏の1都3県でも「起こりえる」と話し、さらに首都圏の感染者増が全国にも波及する可能性にふれた。(記事)

必要なときに適切な医療を受けられないという医療崩壊を防ぐことと、経済が十分に機能することを両立することは難題であり、中でも医療崩壊の未然防止は不可欠になるでしょう。

1学期の間に⑦

高校1年生の皆さんが、日本国内の諸法令に基づいて、享有する基本的人権の尊重の上で、学校のルールにも拠って、他者と協力しながら、なるべく豊かな環境で学ばれることを期待しています。予め示される授業予定に沿い、適切に活動してください。

学校の始まりのための準備をしながら、また感染症拡大対策に留意しながら、芸術的なコンテンツにも触れてください。

本日は以下のコンテンツを紹介します。

1学期の間に⑥

高校1年生の皆さんが、日本国内の諸法令に基づいて、享有する基本的人権の尊重の上で、学校のルールにも拠って、他者と協力しながら、なるべく豊かな環境で学ばれることを期待しています。予め示される授業予定に沿い、適切に活動してください。

学校の始まりのための準備をしながら、また感染症拡大対策に留意しながら、芸術的なコンテンツにも触れてください。

本日は以下のコンテンツを紹介します。

1学期の間に⑤

高校1年生の皆さんが、日本国内の諸法令に基づいて、享有する基本的人権の尊重の上で、学校のルールにも拠って、他者と協力しながら、なるべく豊かな環境で学ばれることを期待しています。予め示される授業予定に沿い、適切に活動してください。

学校の始まりのための準備をしながら、また感染症拡大対策に留意しながら、芸術的なコンテンツにも触れてください。

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1学期の間に④

高校1年生の皆さんが、日本国内の諸法令に基づいて、享有する基本的人権の尊重の上で、学校のルールにも拠って、他者と協力しながら、なるべく豊かな環境で学ばれることを期待しています。予め示される授業予定に沿い、適切に活動してください。

学校の始まりのための準備をしながら、また感染症拡大対策に留意しながら、芸術的なコンテンツにも触れてください。

本日は以下のコンテンツを紹介します。

1学期の間に③

高校1年生の皆さんが、日本国内の諸法令に基づいて、享有する基本的人権の尊重の上で、学校のルールにも拠って、他者と協力しながら、なるべく豊かな環境で学ばれることを期待しています。予め示される授業予定に沿い、適切に活動してください。

学校の始まりのための準備をしながら、また感染症拡大対策に留意しながら、芸術的なコンテンツにも触れてください。

本日は以下のコンテンツを紹介します。